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基础薄弱的孩子与成绩优异的孩子一起学习的利与弊在哪?

基础薄弱的孩子与成绩优异的孩子一起学习的利与弊在哪?

基础薄弱的孩子与成绩优异的孩子一起学习的利与弊在哪?

热门回答

基础薄弱的孩子,成绩优异的孩子。这看起来不是一个优势互补的人设。但,如果他们在一起学习,那有利,自然也有弊!

先说利

对于基础薄弱的孩子,可以向成绩优异的孩子学习学习方法和学习技巧,可以通过引进、消化、吸收,对自己的基础是一个重新夯实和提高的过程,值得珍惜!

对于成绩优异的孩子,并不是说成绩优异就是什么都是好的,学和讲不得不说不是完全对称的,有的孩子能学会学,但不一定就会教好,这也是很多老师的苦恼。如果成绩优异的孩子能够洞察基础薄弱孩子的学习短板在哪里,并且用对方可以接受的语言去讲解和传授知识和技能,对成绩优异的孩子无疑是一个软实力的提升过程。

从上述两个方面出发,这都是有利的,值得提倡。

再弊端

这个弊端在于双方的有效沟通能力!任何一方不能认识到双方在一起学习有什么好处,都会形成障碍,不但解决不了问题,而且徒增内耗,这浪费的不仅仅是双方的学习时间,而且可能基础薄弱的孩子更加厌学而成绩好会对成绩不好的印象不好。

其实,学习是一个系统的工程,不简简单单就是讲解知识点。传、帮、带,这是个一个闭环的学习过程。

如果一个基础薄弱的孩子,有一个肯用传、帮、带的成绩优异的孩子的帮扶,那真是一大幸运。

传:传授学习方法、思维方法、学习习惯等,重点在于以身作则,让对方看到实实在在的进步。

帮:帮助对方按照传授的方法进行实践,不断调整和检讨,重点在于适时监督和及时沟通,交流心得体会。

带:带着对方一起“飞得更高”。

最后,我还是很希望学习成绩好的可以有更多的机会去帮助那些基础薄弱的同伴。




好处是能够学习到成绩好同学的学习习惯以及积极的学习态度,潜移默化的影响是很重要的。成绩好的尊重老师,尊重同学和家长,作业按时完成,打游戏有时间限制,还有其他爱好。这些都是可以造成好的效果的。但是,也可能有弊端,就是成绩好的做题快,反应灵敏,容易对差生造成心理负担,而且家长之间也会比较,容易表扬对方,斥责自己家孩子。如果心态不是特别好,一块学习几次就不愿意再一起了。




让我先来告诉大家一个成绩差异较大的两个孩子高中三年在一起学习最后双双考上本科的真实故事,然后再来讨论一下这种学习方式的利与弊吧。

我的上一届学生中有两个孩子是亲戚关系,他们平时的层次不一样,中考时一个孩子考上了我们县一中,另外一个考上了我们县二中,这两所学校虽说都是省市范高中,但它们之间的录取分数线相差50多分,每年两校的高考成绩也相差甚远。

考二中的孩子妈妈本来就没有工作,所以决定陪读三年。但是考一中的孩子父母都在外地工作,无法回来陪读,可是他们又不放心孩子寄宿学校,后来夫妻俩同他们家的亲戚商量,意思就是出钱让亲戚高中三年也顺便照顾一下他们家孩子的生活起居。亲戚很爽快地答应了下来,因为她家孩子以后学习有了帮手,这是一举两得的好事,上哪儿找去啊?

就这样一个妈妈给两个孩子陪读,这两个孩子除了上学不在一个学校以外,其余时间基本上都在一起。成绩差一点的孩子本来就很勤学好问,遇到不会的难题时都会拿出来讨论,成绩好一点的孩子也很热心,每次也都会很有耐心地给他讲解。两个孩子好比亲兄弟一样,三年以来一直生活和学习在一起。今年的高考成绩公布之后,他们双双超过一本线,今年我省的理科一本线是496分,成绩好的孩子考了591分,另外一个也考了534分,两家皆大欢喜。

如果成绩差异较大的两个孩子在一起学习真能取得像上述这样皆大欢喜的结果,这也是我们老师和家长最希望看到的结果,那么这样的做法当然值得提倡。不少班主任在安排座位时也就是出于这样的考量,才会按照成绩的好中差把不同层次的学生搭配起来坐。但是现实当中成绩差异较大的两子孩子在一起学习未必就能起到“好带差”的作用,甚至有可能起反作用。

如果我们把两个不同层次的孩子放在一起学习,能否产生我们想要的化学反应,还需要满足以下两个条件:

一、成绩差的孩子必须要有上进心,而且比较勤学好问。

二、成绩好的孩子不能太自私,要有帮助他人学习的热心。

总而言之,基础薄弱的孩子与成绩优异的孩子在一起学习,对于前者来说肯定是利大于弊,不好的地方就是时间久了,成绩差的孩子在学习上容易产生对他人的依赖性,因此我们老师和家长一定要注意对他们进行正确的引导。

希望我的建议能够帮助到你,祝孩子学习进步!对此大家怎么看的呢?欢迎评论!

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