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孩子一定要补课吗

孩子一定要补课吗

现在的小孩子要不要补课?

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孩子要不要补课,家长要根据自己孩子的学习情况而定,具体要看一下几点:

次,咱们来说一说哪些学生、家长有需要,第一种,学习习惯不好的学生,比如,书写不好,作业乱写,边玩边写等。第二种,偷懒的学生,比如,作业有三项,只写两项,应付老师等,第三种听课质量差的学生,比如,上课走神,错过重点知识,上课和同学打闹等,第四种,自制力差的学生,比如,控制不住自己总想着玩电脑、手机游戏,不知道自己什么时候该做什么等。

以上这四种学生可以去辅导班,在辅导班老师的督促下,养成良好的学习习惯,避免作业应付,落下,马虎等,课堂上没有明白的重点知识,辅导班老师会给学生讲明白,弥补课堂上重点知识遗落。当然,这些需要家长的配合,学生学习心态的改变和自己的努力。

,咱们说一说哪些学生不用上辅导班,第一种,有良好学习习惯的学生。第二种,自制力非常好的学生,知道自己什么时候该玩,什么时候该学习。第三种,认真听课的学生。做到以上三点的学生,家长就没有必要让孩子上辅导班了。

以上观点只是个人的一些拙见,但是,学生的情况千差万别,不仅仅局限于以上几种,家长可以根据自己孩子的具体情况选择上或者不上辅导班。




我滴个妈呀现在还有补课的典型要钱不要命啊




补课也是要区别对待的。

首先要看孩子的“差”在哪里?我的教学经验,有很多孩子表现在某个科目差,其实都是表面的,有很多孩子在小学都是优秀生,到了初中为何下降很厉害?这其实都是没弄清楚孩子差在哪里造成的。

其次就是看孩子兴趣,学习和培养最怕的是取长补短,把孩子特长压制,去让孩子弥补哪些不擅长的。我们都知道人无完人的道理。但是到了自己孩子身上却忽略了,只想让他完美。可是世间哪有完美?

最后帮助孩子做学习规划,有很多家长在周末给孩子报了很多课,但是你会发现孩子感兴趣的只有一二个,有时候在学业上,精而慢才是高效,而不是多而杂,那样会画虎不成反类犬。根据孩子的年纪和心智,帮他做好学习规划,这样孩子轻松,有效率,家长也省心。




笔者教师出身,就此问题谈点经验,愿与大家分享。

孩子要不要补课,不能千篇一律,一概而论。应视具体情况而定,大体有三种:

一,孩子上学过早,各方面条件均未达到上学标准,心智未开,懵懵懂懂,根本不适应所学课程。这样的孩子就不要补课了,那是拔苗助长,会害了孩子,应延迟上学。

二,某一学科成绩不好,这种情况应该补课。要点是尽量学好当前的课时内容,不懂的要记录在册,在补课时再搞清楚,待补课内容与课时内容衔接上了,成绩就应该有所提高了。

三,二科或三科成绩较差。这种情况要视个人决心及课程内容多少来定。若本人学习劲头足,不怕吃苦,补学内容又相对少,可以补课。反之,建议留级,徐图进步。

学习的目的是把所学内容学懂学通,不是参加了补课,成绩就一定会提高,一味儿填鸭输入式的补习,结果会适得其反。要不要给孩子补课,要看孩子能否在补课过程中受益,这才是标准!




现在的小孩要不要补课?这一直是一个经久不衰的话题。每次看到有人很粗暴很任性地回答不用补课时,内心就不由得几多感慨。

俗话说活到老学到老,更况乎孩子?孩子在该接受教育的年龄,只要家庭条件允许,在孩子接受能力可及的情况下,本着输入大于输出的原理,就该接受更多的优质教育,没有人生下来就是天才,你永远不知道天才是浇铸了多少汗水、泪水和人民币。

别拿以前说事,别说你以前没补课不也怎样了,此一时彼一时;更别说谁谁谁没补课现在也照样上好大学之类,时过境迁,不可同日而语,更何况你的孩子或许也不是真够和别人比的。大环境下的补课,是利益驱动我不否认,但真正正规的培训单位,你必须看到人家的专业,有专业的教材,有专业的团队,有专业的体系⋯⋯家长有必要把握当下形势并认清它,才能为孩子的教育作出正确的判断。

人的天性就是好吃懒做不劳而获。谁的天性也不是不加约束的,随孩子自由撒欢去,你天真以为孩子自己来个兴趣钻研?给他一部智能机你试试?谁能舒服能敞开玩还去费脑筋?

别人的孩子真厉害,会这又会那,你总是很羡慕别人的孩子,很羡慕别人的家长,你可曾知道别人的孩子付出了什么,别人的家长付出了什么?不补课,撒欢儿玩钢琴能弹得好?画能画得好?还有这么多才艺都是娘胎里自带的?甚至你以为的那么多的学霸,你可知他们的周末在各大补习班的奔波有多么忙碌,你又可知他们的寒暑假有多么的不容易?别用你狭隘的眼光去看待别人的付出,你要相信专业的事必须由专业的人去做,没有谁能舒舒服服开开心心的什么都会什么都能做得好,不论是艺术上会一门乐器、一种舞蹈、一种竞技项目,还是学业上哪一门功课的精益求精,任何你想要得到的优质教育资源,都是花钱从"补课"那里得到的,天下没有免费的午餐!从来都没有!




这是个颇有争议的话题,这个问题要一分为二去看待。古人读书都是争分夺秒在条件受限的情况下努力学习,每一个有点儿成就的人都是有故事的人。诸如囊萤映雪,铁杵磨成针,闻鸡起舞……许许多多的故事激励着一代一代的人。

勤奋好学是我们中华民族美好的传统。我们的先辈不怕吃苦,惜时如金!把自己的学问放在第一位。现在条件好了人们学习更方便了!这也根据每个人对自己的要求去对待,想积极主动进取的人他会去学习。会如饥似渴的利用一切好条件去学习。有的人想让自己轻松快乐点儿,想在学习的时间去玩!我个人认为,如果家里有条件的话可以跟更加优秀的人学到更多知识!

没有具备条件的更加努力学习!我对孩子要求严厉,我的大女儿在上海上大学,小女儿上初三。我亲戚的孩子一个北大医学博士后一个哈师大毕业一个在湖北民族学院读大学!我个人认为,孩子在读书学习的时候要利用一切可以利用的资源去学习。补习也是一种学习!只有奋斗过的青春才是无悔人生!农村人最大的优点就是吃苦耐劳,如果在学习的时候选择了安逸!社会会教你吃苦!一家之言,请大家多多批评指教,一起为了孩子!为了孩子我们在努力!




针对补课问题,只能一分为二看待,如果孩子成绩好,当然可以不补,如果孩子成绩一般,他又不愿意去补课。那就没有必要选择补课。如果孩子愿意去补课那家长可以支持!




孩子要不要补课?

第一要看家长的心态,是不是攀比?是不是让一句话“不能输在起跑线上”给绑架了?

如果是这样,孩子该不该补课家长都会给孩子补课。他不会看补课有没有效果。孩子累不累。孩子要不要补等等。这属于家长的心态在作怪。没有问孩子要不要。这样的心态最坑爹。不该补课而强行逼孩子的,势必抹杀了孩子学习积极性。从此以后有的孩子会厌恶学习。或者表面学习的假认真。还有本不该补课的(不也没用的)孩子学会作假不再思考的让干啥就干啥的提线木偶似人物。家长假如说他他会顶嘴说是你让我去课外班的我自己有没想去。

第二要看孩子心态。如果孩子是那种本想学习却因为某种原因落下课而不会的。补课是要的。也会事半功倍。而且很快就不用补课就跟上学校的课程进度。这也是补课一个真正目的。如果利用假期孩子想学点儿自己喜欢东西,这类课外班我赞成孩子选择性学习。因为喜欢就不会浪费钱,也会意想不到的效果。也不会耽误孩子的课业。也许还会促进孩子课业的学习。

第三不看实际不顾实际忘了学习的环境,学校才是我正常渠道,多数人是丢了西瓜捡芝麻。忘了本心。去从众。害了孩子。又浪费钱财。最可恨的,还乐此不疲。振振有词。人家怎怎。我就不能怎怎。哎!这不能不说一种悲哀。想望子成龙成凤。该有梦想。但梦想成真方法不可取。补不补课要看孩子是不是有学习的天分,没有那就是“家长妙计安天下,赔了金钱又无声”。

最后,听信人云亦云谣传。什么课上不讲课下讲。不知道有几人去孩子课堂听过课。孩子在课上有没有学习他不教育。骂老师却是趾高气扬。大义凛然的。我只能说两个字“呵呵”!

亲身经历过假期有位家长不信这个“邪”花高价找自己认为名校教师给自己家的孩子假期补课。开学月考七科不到200分。亲自来陪孩子听课。一天之后再也没来。再也无话可说。各位看官,你知道为什么嘛?

家长你想明白了吗?到底是该不该补课!




看到这个问题,我翻阅了一下排在前面的回答以及评论,绝大多数都是不补课的。

于是我就产生了一个疑问:

难道补课家长都太忙了,所以没有时间看(问答)?

这种反对补课一边倒的情况和我的一篇文章里评论的情况相当吻合:这近700的评论,几乎是一边倒的支持取消补习班(培训班)。

既然大家上来,都先说自己的情况,那我也说说我们家的情况。

我家也不补课,但是培优。

不过在说这个问题之前,我想说明一下我认为的“补课”和“培优”的区别。

所谓“补课”,我认为是学生因为学习能力不足,或者是身体健康原因,或者是其他原因,导致学习没有跟得上进度,为了保证学生追赶上大部队,而采取的一种额外的补习学习,其目的是为了赶上进度。

而所谓的“培优”,指的是学有余力,已经不满足于学校内所学的知识,增加一些额外的学习。比如奥数、英语听说、语文国学、写作之类的。

但是在回答问题这么长时间以来,我感觉很多人把培优和补课混淆了。所以我先做一个特别的说明。

大家说的面授班还有网络课程,我们一直在上。

我家孩子就是社会上经常说的超前学习的那一类,没错,就是抢跑的那一类

。除了语文以外的主科和个别副科(如信息学、科学)我们都尽量超前。

目前孩子四年级已经完成了小学阶段的数学学习(孩子自学,我负责答疑和考核)和新概念英语成人版第一册的大部分学习。同时也给孩子报名了英语口语学习,还有奥数学习。

如果一切正常的话,我们这个暑假将开始初中的数学和物理学习。

至于其他副科我们还学习了书法、机器人、信息学奥赛。

艺术类,体育类,棋类的这些我们从幼儿园开始就进行过各种尝试,孩子都不喜欢,我们也没有去勉强他。

我承认,很多人在现实生活中都遇到,我也遇到过,学习压力过大,给孩子造成了很大的负担,让孩子产生厌学的这种情绪。也正是因为如此,所以从孩子上学开始,我就给他在学习态度和习惯上进行了培养。所以大家经常说到的,孩子不喜欢学习,或者是学习有困难症,我家通通没有。儿子已经习惯于每天回来认真写完作业,然后完成由他自己主导我辅助做出来的课外学习计划内容,每天不学习对他来说反而不适应。

当然,我相信这种情况并不是很常见。这就是为什么?我愿意在或者是问答上分享,我在家里教育孩子的一些经验。

事实上,这几年一直非常关心孩子的教育跟网上有很多家长进行了交流和学习,我们家孩子的这种情况,并不算是很多么的出众,更多常优秀的孩子我都见过(真的面对面见过),我说的这种优秀并不是指成绩这一项,而是综合各个方面的。

所以我认为教育孩子是有方法的。

不是说大人觉得这样事情会给孩子造成压力,我们不去做就一定是为了孩子好。我认为如果你有这个抱怨的时间,不如多花点心思帮孩子去解决,对学习上有困惑的问题。

学习的本身就是一种能力,抗压本身也是一种能力。而抗压训练并不一定非得把压力给孩子上,让他一下子去体验那么巨大的压力。那么日常的学习生活中,其实就可以一点点的给孩子增加这些压力,作为试探性的尝试,引导帮助孩子在这种环境中慢慢去适应,并且学会调节。

相信每一个人都会认同我后面这句话,教育一个孩子,不单单是要让他有一个好的成绩,更重要的是要让他有一个好的品质。学习更多的时候是一种学习方法的学习,而不仅仅是技能上的学习。只有有了属于自己的良好的学习习惯和方法,那么在未来无论面对怎样的学习,他都能有效的掌握。

有的孩子的确天资不错,也足够勤奋,家庭环境也非常好,所以在学校的教育可能就已经给他带来这些能力的培养了。但是也有很多孩子并不具备这种条件,那么做父母的,我认为应该自己去学习一下,然后帮助孩子培养这些能力。




举几个例子来回答这个问题。

1.一个男孩,七年级,进班后的第一次期中考试,班级第三,年级第57。男孩思维活跃,幽默活泼,动静相宜,憨态可掬,学有余力。家长重视,沟通民主,配合老师,善于学习。在跟孩子协商的基础上,一次性投入15000元,买了一个系列的英语小班课程(英语相对弱些)。男孩字写得丑,因此在考试中卷面丢分较多,家长希望我多管管,每日晚上,我在线上花10分钟指导他书法。影响男孩进一步提高成绩的两大阻碍逐步解决后,在期末考试中,班级第一,年级第8(全年级1300名学生)。

【评说】:学有余力,有局部弱项和软肋,在孩子愿意的情况下,可以补课,并且效果很明显。

2.七年前的一个男生,八年级,60人的班级中排名20多。跟父母很逆反,爸妈想生二宝,他反对闹别扭,成绩下滑到30多名。后来父母妥协,他情绪稍微平静。老师沟通时,多是“嗯嗯”应答,很少能深入交流,有点孤僻执拗。八下的时候,突然心血来潮,找我谈话,说要好好干,想考一中。我的反应首先是赞赏激励,接着问他:数理总分300只能考200分左右怎么办?他表态好好干,同时想利用周末与假期补习这两科。后来参加了当地较有名气的一个补习机构,接受了其中两个很有经验的名师指导,持续补习到中考前。居然真的考取了一中,虽然是定向,但可以算是一匹黑马了。

【评点】:在清晰目标和强烈动力支配下,清楚知道补习什么,怎么干才能达到目标,并且对补习机构有所甄别,这样的学生补课,效果同样显著。

3.女生,七年级。小学基础差,上课听讲不认真,作业敷衍,游戏成瘾,表面看随和实则执拗。随着科目增加,内容难度加大,孩子几乎听不懂了。父母强行送她周末去补课,她老大不乐意,前几次去了,后来借口里面吵得很,不想去,再后来,半路上跑到网吧,最后当然是毫无收益,不了了之。

【评点】:日常的学习作业不认真,不愿也不能正常完成,去参加补课徒劳无益,反倒成为孩子的负担!

综述:补习班和补习机构的存在,反映了学生及家长的补课需求,诸多的实例证明了它们对孩子成绩提升的帮助。但是对于学生个人而言,要具体情况具体对待。




您好,我在小学一线教学,从教过多个年级,语数学科,也分管德育工作。

不知您说的补课是指孩子基础差了,还是说看到别人家的都在补自己要随大流,还是学校老师提出了什么补课的要求,还是说兴趣班那种?

总的来说,补课要因人而异,因需而定。是家长自己补,还是找别人补。

一位全国百名中学的校长曾说过:“亟待补课的学生有两类,一类是基础差的学生,因为基础问题不解决就不能很好地学习后面的内容;另一类是成绩优异的学生,因为他们需要向更高层次迈进,他们有望成为拔尖人才”。

补课也是一种学习,活到老学到老,只要是对自己的学习、生活、工作、事业有用的都要加油充电。

对于学生而言,我个人认为,要是条件允许的话,都是可以补补的。当然,家庭经济跟不上就不要强求,不要把生活搞得那么累。

要从了解孩子自身的学习情况出发,选择合适的才是最好的。

如果孩子的基础薄弱,那就补课内的基础知识,课本上的内容就是最好的。保证课本上的例题,练习都能完全掌握,做到孰能生巧,激发后面学习兴趣和增强自信心。

如果孩子的成绩处于中等水平,除了查漏补缺基础知识外,可以考虑思维方面的拓展课程,还可以补习一些技巧类和学习方法类的内容,让他有个突破。

如果孩子的成绩还不错,理科可以进行奥数竞赛类的训练,但要记住,学习这类的课程不是为了记住公式去刷题,刷存在感,而是为了更高的思维逻辑训练。

另外,兴趣班类的,可以结合孩子意愿和孩子的性格特点适当参加一些。比如:体弱的多参加一些体育类的训练班;胆子小的可以参加一些武术类的,主持人类的,朗诵类的训练班。

总而言之,补课与否要遵循因材施教,不随大流,量力而为的原则!

每个家长都望子成龙,望女成凤,可生子难,教育好孩子更难,家长没用点心思,光靠孩子自觉是很难做到的。

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