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如果把一个差生放进一堆学霸里面,那么这个差生会变成学霸吗?

如果把一个差生放进一堆学霸里面,那么这个差生会变成学霸吗?

如果把一个差生放进一堆学霸里面,那么这个差生会变成学霸吗?

热门回答

虽然说不能成学霸,但是在那样的氛围里,应该也会学得不错,因为就像一群鸟一样,别人飞得远了,你也会想办法追上。




我来回答一下吧。

以前有个朋友,夫妻俩全是又有文凭工作又好的,偏偏儿子学习一窍不通。

后来,中考考得很差。这俩口子不甘心孩子去上职高,怕孩子学坏了,也希望孩子能突然就开了窍,学习就蹭蹭上来了。

于是,就托了人,花了一大笔钱,把孩子送进当地的高中去了,还很有能耐的放进了重点班。

那孩子一上课就发现,自己根本听不懂课。理科一塌糊涂。文科呢,听得懂,学不会。每次考试都是垫底。而周围的同学,看着一个个面无表情,却个顶个都是学霸。几乎好多次,他都看到周围同学全是满分。他都想不明白,他们究竟是怎么学习的?怎么学习这么好!

后来,他也不听课了,也听不懂,就带着武侠小说,在后面看。老师从来不管他,似乎也知道他是花钱进来的。

他身体长的高大,却总感觉自己矮人一头。在那里,趴了三年。

所以,把学渣放进学霸堆里,就想逆袭?真是做梦去吧!




不会,学霸还是学霸,差生还是差生。我以前高中时候就是这样。全班都是本地区集中过来的学霸。杂了一两个特招进来的“差生”,结果各过各的,互不影响。




环境影响是决定因素之一,不是全部因素。

主要还得看环境影响作用于这个“差生”本身是否起到了作用,起到了多大的作用?

榜样的力量很重要,但起到多大作用,还得看他自身努力与否。

譬如:富裕的城市也有贫穷的居民;管理再好的企业也有不守纪律的员工。

龙生九种,九种各别”




这种事情会出现两种情况

一.突然到了一个尖子班,发现周围的同龄的同学都那么优秀,看到他们都在努力地学习和用功,自己也会发愤图强,开始认真学习,一个好的学习环境和学习氛围真的可以改变一个人的思想观念和习惯。

二.由于尖子班的学生基础打得都比较好,接受和思考的能力都比较强,老师们都是因材施教的,所以老师的教学方式节奏方面肯定会相对快一点。所以差生到了尖子班,由于本身基础就不足,这就会让学生对最基础的作业都很苦恼。最后就完全跟不上老师的节奏.导致最后成绩会越来越差,就好比老师已经在教乘除了,差生连加减都还没搞明白。

其实,家长如果为自己的孩子的学习担心,就要花时间多与孩子沟通。每个月花一点时间和小孩总结一下近期的学习状态,哪里做的好,哪里做的不好。这样既能够发现学习中存在的问题,又能增进父母与孩子之间的感情。最后说一句,学生的成绩主要还是在于他自己本身,只要他们自己愿意用心,愿意下苦功夫,知道自己应该怎样去学习,去改变自己的观点和想法,成绩最后逐渐就会有一定的提高!




我有一个同学,他爹是学校领导,走后门放到清北班,清北班是全校五十名以内成绩的学霸,进去两个月成功拉夸十几个学霸的成绩到二百名意外!




呃,说个故事。。。

上大学时候,我们宿舍八个人,比较平平,我和另外两个同学,属于有课就上课,没课就去玩,闲来看看书这种,三人小组,另一人学霸,一开始和我们一起,打打球干什么的,后来准备考研,脱离组织了,成了纯学霸。一个学习比我们三个努力一些,算不上学霸,优异成绩毕业。另外三个,打球,翘课,玩游戏什么的,那时候的衡量,是妥妥的渣渣(这三人中后来一人考研,现副教授了好像,一人从政,一人普通工作)

隔壁宿舍,刚上大学时候,有三个学霸,一人抽烟,三个学霸中有两人认真学习,一个大概是靠天赋,玩游戏,踢球,也看书,成绩就是好。和我们不在一个班,大三时候再去他们宿舍,他们说话我也听不大懂。八个人中有三个保研,四个够保研的,但人家联系学校自己考,一个是少数民族,家庭条件一般,准备一毕业就工作的。开学时就他抽烟,大三时八个人都抽烟。。。

所以,要说影响,应该是好坏都有吧,至于会不会成学霸,还是看自己咋想。。。




这个我有经验回答。

当年我上初中时初一初二就是正经八百的学渣。英语自从不考26个字母默写后就没及格过。新开的几何和代数就是听天书。语文也就在及格线徘徊,就是生物课因为老师漂亮,还当了课代表,所以学的好,次次第一。而且重要的是小学升初中后男生的身高,肌肉爆发力都以不可思议的速度在增长,这就导致叛逆期有了叛逆的本钱与力量,但这与不稳定的世界观根本不匹配,说白了就是脆弱的世界观无法驾驭这股力量,俗话说学好不容易,学坏一出溜儿。打架,逃课,去水果园糟蹋水果等等是常态化。

初二时我妈发现了我的状态,这要是持续两年那就废了,迟早进局子!就托关系把我从子弟学校转到了社会学校,记得很清楚,新学校是银川十八中,初三报道时我妈把我领到教英语的班主任办公室后就走了,英语老师跟我聊了一下午(英语老师就是我家所谓的关系)。上学后的一个月就让我的三观来了个彻底改变,整个初三一共10个班,每个班人数50名左右,上课时最积极的就那十来个坏小子和两个大大咧咧的女生,为啥说是坏小子?因为这几个小子一放学就抱着足球跑操场玩去,课间时也是调皮的不行,欺负这个欺负那个。几乎天天迟到。但月底的考试排名让我惊掉下巴,我们班50多名学生全年级前100名就占40多名,而那几个坏小子和大大咧咧的女生更是前20名!而我毫无悬念的在400名以后。反正当时看排名时脸臊的通红,就一个念头,不能就这么丢人了,打死也不能丢人了。(后来回想起当时的心态才发现,环境对一个人有多巨大的影响力)

排名出来后,除了生物和化学(初三新开了化学,我又喜欢,所以考的非常好,不然排名更惨不忍睹)所有老师都找我谈心(因为我严重拖了他们的后腿)所以我还要感谢这些为了绩效的老师们,他们太负责任了。

第一个突破的就是数学,老师专门下午放学给我一对一辅导,从初一的课开始补,一个星期后我就能跟上初三的进度!你说神不神奇。我记得做对第一道题后我刷题刷了一个通宵!做一道对一下答案,当时的感觉真的太棒了。然后是英语、语文、政治、地理、历史。

神奇的是第二个月,排名出来后心情特紧张,不过还好,一下子就到了200多名,为此,校长还专门给我发了一个笔记本以资鼓励进步很大。因为学习上去了,我也渐渐融入了班级的圈子,上课好好听,下课疯狂玩,这个模式一直持续到中考,我以全年级前100名的成绩顺利考上高中。

回想起这一年,真如梦幻,我总结了几点原因。第一,学习氛围。这点太重要了,上学时的孩子其实都喜欢争强好胜,哪怕蔫不唧唧的都有股好胜心,估计和当时的激素分泌有关系。学习的氛围上去了,大家都以学习较量高低,就把其他忽略了。第二,教师的教学素质。学霸们都是扎堆的,那些天生学习料子很少很少。学霸们几乎都是负责任的老师呕心沥血不记个人得失换来的。

最后,由于我们这个年级整体成绩太突出,校长在毕业典礼上给我们鞠躬三次!第二年教育局就批准了教学楼新建项目(我们当时还是平房。)初三这一年是我终生难忘的经历,我终身感谢这些坏坏的学霸们,可爱的老师们。

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