一年级孩子学习成绩不好您焦虑吗？

zqszk123

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发布时间：2022-06-17 09:50:38

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辽北混世魔王

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一年级对孩子来说，说重要也重要，说不重要也有道理。下面就拿我女儿做个例子吧。

我的女儿，是2000出生的，2003年秋季，我们开始让她上幼儿园。小班我们上了半年，然后上半年中班。2004年秋季，我们让她上了一年大班后。2005年秋季，我们就让她上了一年级。那时候，上小学还没有年龄限制。由于年龄小，我女儿在小学阶段学得特别吃力。最主要的是写作业写的特别慢，别的比她大的小孩用20分钟写完的作业，她却需要1个小时。

2006年过春节前的期终考试，别的小朋友考试基本上都是在95分以上甚至很多同学都是双百分。。而我的女儿却语文考了80多分，数学考了90分。那天领通知书是我去替她领的，看着别的小朋友分数，再看看我女儿的分数，特别是老师给考的好的同学发的有奖状，而我的女儿却只有一张通知书。我的心当时真的是“酸酸的”。

可能我是教师的原因吧，回到家以后，我并没有对她发火，也没有责怪她，只是告诉她下学期要努力学习。

到了三年级以后，我发现我女儿的语文成绩慢慢提高了，但是数学遇到诸如找规律，用简便算法计算等题还是做的不好，英语学得也不是很好。在五年级的一次期终考试中，她的数学只考了70多分，英语甚至只考了60分。看着她的分，我当时对她妈妈开玩笑说，我们家女儿估计长大以后，连个大专都考不上。以致现在她妈妈还在用这句话来说我轻视她女儿。但是平时我们却要求她再睡早起，并且还给她买了很多课外读物，让她每个月读一本并写读后心得体会。

后来我女儿上初中后，慢慢成绩已经上去了。在七年级下学期时，她的数学，英语就可以考到115分以上（满分120）。在中考中，我的女儿发挥失常，中考成绩在我们县只占了3100多名，勉强可以上我们县的一高的普通班。

到高中以后，她的成绩依然不是很突出，但是可以在素质班（我们这边把学生分为三类，既成绩最好的学生上宏志班或者清北班，其次的上素质班，在其次只有上普通班）里占到十名左右。到了高考成绩下来后，她的分数只超了我们省定一本线20多分，最后被河南中医药大学录取了。

没有想到，到大学后，我们家女儿各方面发生了质的飞跃。她大一时，就进了班委，成了学生会的干部，并且还当了一个社团的社长。意外的是她的成绩排名也在班内排前三。还顺理成章的拿了国家励志奖学金。

到了大二，她已经过了英语四六级，普通话也过了，并且还成了预备党员。成绩依然很好，当然奖学金也是少不了的。到了大三，开始准备考研。从大三暑假开始，她自己一个人着手备战考研。靠着她的自觉，她没有花一点考研辅导费，经过半年多努力，竟然一考定终身，顺利进入中国药科大学的研究生复试，最后成功上岸。现在的她已经是研一学生了。

通过我女儿的事例，

我认为一年级时，孩子成绩不好是不值得焦虑的，关键是你要慢慢培养他的学习习惯，让他有一个好的学习态度，并且尽可能的给他营造一个好的学习氛围。

一年级孩子学习成绩不好，我认为不应该焦虑，因为一年级的小学生刚入学，他们对知识的学习还要从零开始，所以打好基础，培养孩子的学习习惯，让他们热爱学习，让他们有兴趣学习才是至关重要的，如果培养了孩子的一种自立自强的能力，他们能在学习中找到学习的乐趣，学习成绩就会逐步提高。

千里之行，始于足下。打好基础，方能成功。教师要善于启发学生，家长要鼓励学生，只有家校互动，学生的学习成绩也会由低到高，由慢到快，循序渐进，向好的方面发展。

一年级学习成绩不好，焦虑吗？！

真不用焦虑！

一、一年级的孩子，才正式进入正规学习模式，对很多知识充满好奇，所以，培养孩子的好奇心、兴趣、养成基本的学习习惯才是重点。

家长不要提前给孩子上课堂知识，以防孩子以为学过导致课堂不听；家长可以请孩子给自己做老师，孩子讲学校的知识，激发孩子的兴趣、建立孩子的自信；有意识培养孩子各时段的自我学习安排，这个习惯对于孩子今后的学习行为很重要（比如：朗读语文和英语；给家长讲故事；练字等等），

这些即可以培养孩子良好的学习习惯，也是让家庭有非常好的学习氛围。

二、家长、孩子配合老师的安排的学习任务，不要在孩子面前质疑老师的教学行为（有疑问，私下交流）。这样，孩子在学校会认真聆听课堂的内容。

曾经见到一个五年级的孩子，请他帮忙喊名字，结果，每个名字中他总有一个字喊错。问他知道为什么会这样？！他回答：不知道也不想知道。他在一、二年级时，语文作业有了问题，老师给他纠正，他很不开心；家长也来学校态度很差告诉老师：“你可以不要管他，不要伤害他的自尊…”几次以后，还真没老师敢管他了，作业交就批改。老师也怕啊，要吃饭。现在五年级了，孩子在课堂就是玩玩具，去打扰其他孩子。实话说，有点心疼孩子也担心这样的教育方式是否真的能让孩子好，还真没法说，拭目以待。

三、孩子碰到困难，家长多多鼓励，先让孩子思考，若是不行，鼓励孩子到学校求助，老师不会拒绝提出疑问的孩子，让孩子养成有问题自己想办法解决的习惯，也免了家长的困扰。

学习中碰到困难在所难免，家长未必有方法让孩子懂，“三下五除二”，讲两遍孩子还是一脸懵，家长就要发火，鸡飞狗跳的家庭氛围不利于孩子成长。

所以，叫孩子做好记号，第二天询问同学老师，傍晚回来一定要叫孩子给你讲一遍，目的是：杜绝孩子到校抄作业；并且养成有问题就解决的习惯；再次巩固知识难点。

四、一年级成绩不好，所以不用焦虑，到初二成绩不好，别人都能补起来，还考上重点大学。

一年级，所有的事情都才起步，只要家长好好用心，一切都是来得及。身边好几个孩子，一开始不行，后来家长和孩子一起努力，鼓励、协助，孩子最后学习很好。

综上所述，孩子在一年级学习成绩一般，您不用操之过急。慢慢鼓励孩子，树立信心，培养习惯，持之以恒，静静陪伴，孩子一定会给您惊喜，慢慢期待吧！

伟大的工作，并不是用力量而是用耐心去完成的。——约翰逊

成绩不好，或许正是因为孩子在焦虑。

焦虑不焦虑，看的是自己处理情绪的能力。善于管控情绪的，不会焦虑，不善于管控情绪的，一定会焦虑。

不焦虑当然更好，因为焦虑对解决问题没有实质意义，只会把事情弄得更糟糕。比如自己的身体健康受损，凶孩子，打击孩子的学习积极性。跟家人吵架，把家庭关系搞坏。

一年级要重视孩子的学习习惯，成绩是习惯的副产品。好习惯大多能带来好成绩。所以孩子成绩不好，要从培养孩子的学习习惯入手。

对学习成绩提升有帮助的哪些习惯要培养呢？

一是自己的事情自己做。

二是规定的时间做完作业，做完作业自己检查。

三是每天都要阅读。

四是语文英语课文要背诵默写。

五是每天都要做计算练习。

六是做错题集锦。

七是每天都要做家务。

八是每天都要预习复习。

九是培养专注力。比如做作业不能到处乱跑，吃东西喝水上厕所之类。

做到以上几点（不同孩子或有略微差异），孩子的成绩会有所提升的。可以尝试一下！希望对您有帮助。

一年级孩子学习成绩不好就焦虑？这真有点庸人自扰了。

孩子进入一年级，正是进入培养良好学习习惯的黄金期和关键期。什么意思呢？就是在这个阶段，培养学习习惯的重要性要甚于学习成绩本身的重要性。就一年级孩子来说，如果没有一个良好的学习习惯，学习成绩再好恐怕也是暂时的，后面越学成绩会越难提高，甚至会下降，直至丧失学习兴趣和信心而厌学。这样因学习习惯不良导致学习成绩下降最终厌学的，我们做老师的见得太多了。

小学只要能把所需的各种学习习惯——课前能预习、上课会认真听讲并适时作笔记、课后能自觉而独立地完成作业、爱思考、喜欢问问题、喜欢阅读、端正书写等习惯——培养出来，那就会越学到后面越会步入学习正轨，学习成绩也会越来越有起色，这叫着眼长远，开发潜能，不计较眼前的一得一失。

焦虑，一方面来自社会，激烈的社会竟争带来的社会焦虑，投射到我们个体身上就成了我们的个体焦虑。但更大程度上却是来我们自身，来自我们自身的不懂，来自我们自身的责任缺失，来自我们自身的心理感受。如果对教育和孩子的成长有正确认知，又何来焦虑？我说的庸人自扰正是这个意思。

在小学阶段只要能真正把各种良好的学习习惯培养好，就算日后成绩并不出众甚至心里难以接受（事实上是不可能的），又有什么可说的呢？有道是：尽人事，听天命。

焦虑，除了败坏自己的心情，甚至波及孩子，对孩子产生负面影响外，又能干什么？

不必焦虑。学习刚刚开始，差距还没拉的太多。只是我们应当这样去做了：

1、从零补起。从一年级上册第一课重新学习，稳步推进，每个重点不达标不进行下一步学习。

2、盯住孩子，培养学习习惯。不让孩子做作业磨磨蹭蹭（可以采用限时完成作业等方法），培养孩子敢于挑战困难等。

3、孩子还小，要注意别操之过急，否则，给孩子造成过大压力，一但厌学，后悔莫及。

以上仅供参考。

谢谢邀请！我觉得这个问题还是蛮不好回答的，其实我个人觉得没必要去焦虑，得从孩子整体发展上去看待，一年级才开始，很多时候可以说还是懵懂的，也就是刚入门。孩子就也该有孩子的发展过程，不能总是以大人的眼光去看待小孩的问题。小学阶段，每个小孩在一定范围内，家长就应该让其有足够的空间自由发挥，只是我们作为家长的多关注，也不能完全放任自由，及时纠偏，让其找良性方面发展。不能就是为了学习不好而焦虑，从而会出现责骂孩子，这样也许适得其反的。

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