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一年级孩子学习成绩不好您焦虑吗?

一年级孩子学习成绩不好您焦虑吗?

一年级孩子学习成绩不好您焦虑吗?

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一年级对孩子来说,说重要也重要,说不重要也有道理。下面就拿我女儿做个例子吧。

我的女儿,是2000出生的,2003年秋季,我们开始让她上幼儿园。小班我们上了半年,然后上半年中班。2004年秋季,我们让她上了一年大班后。2005年秋季,我们就让她上了一年级。那时候,上小学还没有年龄限制。由于年龄小,我女儿在小学阶段学得特别吃力。最主要的是写作业写的特别慢,别的比她大的小孩用20分钟写完的作业,她却需要1个小时。

2006年过春节前的期终考试,别的小朋友考试基本上都是在95分以上甚至很多同学都是双百分。。而我的女儿却语文考了80多分,数学考了90分。那天领通知书是我去替她领的,看着别的小朋友分数,再看看我女儿的分数,特别是老师给考的好的同学发的有奖状,而我的女儿却只有一张通知书。我的心当时真的是“酸酸的”。

可能我是教师的原因吧,回到家以后,我并没有对她发火,也没有责怪她,只是告诉她下学期要努力学习。

到了三年级以后,我发现我女儿的语文成绩慢慢提高了,但是数学遇到诸如找规律,用简便算法计算等题还是做的不好,英语学得也不是很好。在五年级的一次期终考试中,她的数学只考了70多分,英语甚至只考了60分。看着她的分,我当时对她妈妈开玩笑说,我们家女儿估计长大以后,连个大专都考不上。以致现在她妈妈还在用这句话来说我轻视她女儿。但是平时我们却要求她再睡早起,并且还给她买了很多课外读物,让她每个月读一本并写读后心得体会。

后来我女儿上初中后,慢慢成绩已经上去了。在七年级下学期时,她的数学,英语就可以考到115分以上(满分120)。在中考中,我的女儿发挥失常,中考成绩在我们县只占了3100多名,勉强可以上我们县的一高的普通班。

到高中以后,她的成绩依然不是很突出,但是可以在素质班(我们这边把学生分为三类,既成绩最好的学生上宏志班或者清北班,其次的上素质班,在其次只有上普通班)里占到十名左右。到了高考成绩下来后,她的分数只超了我们省定一本线20多分,最后被河南中医药大学录取了。

没有想到,到大学后,我们家女儿各方面发生了质的飞跃。她大一时,就进了班委,成了学生会的干部,并且还当了一个社团的社长。意外的是她的成绩排名也在班内排前三。还顺理成章的拿了国家励志奖学金。

到了大二,她已经过了英语四六级,普通话也过了,并且还成了预备党员。成绩依然很好,当然奖学金也是少不了的。到了大三,开始准备考研。从大三暑假开始,她自己一个人着手备战考研。靠着她的自觉,她没有花一点考研辅导费,经过半年多努力,竟然一考定终身,顺利进入中国药科大学的研究生复试,最后成功上岸。现在的她已经是研一学生了。

通过我女儿的事例,

我认为一年级时,孩子成绩不好是不值得焦虑的,关键是你要慢慢培养他的学习习惯,让他有一个好的学习态度,并且尽可能的给他营造一个好的学习氛围。




一年级孩子学习成绩不好,我认为不应该焦虑,因为一年级的小学生刚入学,他们对知识的学习还要从零开始,所以打好基础,培养孩子的学习习惯,让他们热爱学习,让他们有兴趣学习才是至关重要的,如果培养了孩子的一种自立自强的能力,他们能在学习中找到学习的乐趣,学习成绩就会逐步提高。

千里之行,始于足下。打好基础,方能成功。教师要善于启发学生,家长要鼓励学生,只有家校互动,学生的学习成绩也会由低到高,由慢到快,循序渐进,向好的方面发展。




一年级学习成绩不好,焦虑吗?!

真不用焦虑!

一、一年级的孩子,才正式进入正规学习模式,对很多知识充满好奇,所以,培养孩子的好奇心、兴趣、养成基本的学习习惯才是重点。

家长不要提前给孩子上课堂知识,以防孩子以为学过导致课堂不听;家长可以请孩子给自己做老师,孩子讲学校的知识,激发孩子的兴趣、建立孩子的自信;有意识培养孩子各时段的自我学习安排,这个习惯对于孩子今后的学习行为很重要(比如:朗读语文和英语;给家长讲故事;练字等等),

这些即可以培养孩子良好的学习习惯,也是让家庭有非常好的学习氛围。

二、家长、孩子配合老师的安排的学习任务,不要在孩子面前质疑老师的教学行为(有疑问,私下交流)。这样,孩子在学校会认真聆听课堂的内容。

曾经见到一个五年级的孩子,请他帮忙喊名字,结果,每个名字中他总有一个字喊错。问他知道为什么会这样?!他回答:不知道也不想知道。他在一、二年级时,语文作业有了问题,老师给他纠正,他很不开心;家长也来学校态度很差告诉老师:“你可以不要管他,不要伤害他的自尊…”几次以后,还真没老师敢管他了,作业交就批改。老师也怕啊,要吃饭。现在五年级了,孩子在课堂就是玩玩具,去打扰其他孩子。实话说,有点心疼孩子也担心这样的教育方式是否真的能让孩子好,还真没法说,拭目以待。

三、孩子碰到困难,家长多多鼓励,先让孩子思考,若是不行,鼓励孩子到学校求助,老师不会拒绝提出疑问的孩子,让孩子养成有问题自己想办法解决的习惯,也免了家长的困扰。

学习中碰到困难在所难免,家长未必有方法让孩子懂,“三下五除二”,讲两遍孩子还是一脸懵,家长就要发火,鸡飞狗跳的家庭氛围不利于孩子成长。

所以,叫孩子做好记号,第二天询问同学老师,傍晚回来一定要叫孩子给你讲一遍,目的是:杜绝孩子到校抄作业;并且养成有问题就解决的习惯;再次巩固知识难点。

四、一年级成绩不好,所以不用焦虑,到初二成绩不好,别人都能补起来,还考上重点大学。

一年级,所有的事情都才起步,只要家长好好用心,一切都是来得及。身边好几个孩子,一开始不行,后来家长和孩子一起努力,鼓励、协助,孩子最后学习很好。

综上所述,孩子在一年级学习成绩一般,您不用操之过急。慢慢鼓励孩子,树立信心,培养习惯,持之以恒,静静陪伴,孩子一定会给您惊喜,慢慢期待吧!

伟大的工作,并不是用力量而是用耐心去完成的。——约翰逊




成绩不好,或许正是因为孩子在焦虑。




焦虑不焦虑,看的是自己处理情绪的能力。善于管控情绪的,不会焦虑,不善于管控情绪的,一定会焦虑。

不焦虑当然更好,因为焦虑对解决问题没有实质意义,只会把事情弄得更糟糕。比如自己的身体健康受损,凶孩子,打击孩子的学习积极性。跟家人吵架,把家庭关系搞坏。

一年级要重视孩子的学习习惯,成绩是习惯的副产品。好习惯大多能带来好成绩。所以孩子成绩不好,要从培养孩子的学习习惯入手。

对学习成绩提升有帮助的哪些习惯要培养呢?

一是自己的事情自己做。

二是规定的时间做完作业,做完作业自己检查。

三是每天都要阅读。

四是语文英语课文要背诵默写。

五是每天都要做计算练习。

六是做错题集锦。

七是每天都要做家务。

八是每天都要预习复习。

九是培养专注力。比如做作业不能到处乱跑,吃东西喝水上厕所之类。

做到以上几点(不同孩子或有略微差异),孩子的成绩会有所提升的。可以尝试一下!希望对您有帮助。




一年级孩子学习成绩不好就焦虑?这真有点庸人自扰了。

孩子进入一年级,正是进入培养良好学习习惯的黄金期和关键期。什么意思呢?就是在这个阶段,培养学习习惯的重要性要甚于学习成绩本身的重要性。就一年级孩子来说,如果没有一个良好的学习习惯,学习成绩再好恐怕也是暂时的,后面越学成绩会越难提高,甚至会下降,直至丧失学习兴趣和信心而厌学。这样因学习习惯不良导致学习成绩下降最终厌学的,我们做老师的见得太多了。

小学只要能把所需的各种学习习惯——课前能预习、上课会认真听讲并适时作笔记、课后能自觉而独立地完成作业、爱思考、喜欢问问题、喜欢阅读、端正书写等习惯——培养出来,那就会越学到后面越会步入学习正轨,学习成绩也会越来越有起色,这叫着眼长远,开发潜能,不计较眼前的一得一失。

焦虑,一方面来自社会,激烈的社会竟争带来的社会焦虑,投射到我们个体身上就成了我们的个体焦虑。但更大程度上却是来我们自身,来自我们自身的不懂,来自我们自身的责任缺失,来自我们自身的心理感受。如果对教育和孩子的成长有正确认知,又何来焦虑?我说的庸人自扰正是这个意思。

在小学阶段只要能真正把各种良好的学习习惯培养好,就算日后成绩并不出众甚至心里难以接受(事实上是不可能的),又有什么可说的呢?有道是:尽人事,听天命。

焦虑,除了败坏自己的心情,甚至波及孩子,对孩子产生负面影响外,又能干什么?




不必焦虑。学习刚刚开始,差距还没拉的太多。只是我们应当这样去做了:

1、从零补起。从一年级上册第一课重新学习,稳步推进,每个重点不达标不进行下一步学习。

2、盯住孩子,培养学习习惯。不让孩子做作业磨磨蹭蹭(可以采用限时完成作业等方法),培养孩子敢于挑战困难等。

3、孩子还小,要注意别操之过急,否则,给孩子造成过大压力,一但厌学,后悔莫及。

以上仅供参考。




谢谢邀请!我觉得这个问题还是蛮不好回答的,其实我个人觉得没必要去焦虑,得从孩子整体发展上去看待,一年级才开始,很多时候可以说还是懵懂的,也就是刚入门。孩子就也该有孩子的发展过程,不能总是以大人的眼光去看待小孩的问题。小学阶段,每个小孩在一定范围内,家长就应该让其有足够的空间自由发挥,只是我们作为家长的多关注,也不能完全放任自由,及时纠偏,让其找良性方面发展。不能就是为了学习不好而焦虑,从而会出现责骂孩子,这样也许适得其反的。

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