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朋友女儿九岁,四年级,班干部,有个女生不守纪律,她打了人家一个耳光,怎么办?

朋友女儿九岁,四年级,班干部,有个女生不守纪律,她打了人家一个耳光,怎么办?

朋友女儿九岁,四年级,班干部,有个女生不守纪律,她打了人家一个耳光,怎么办?

热门回答

怎幺办?还用说?教你女兒向被打者道歉并作自我检讨,同時也善意提醒对方要遵守纪律。




她是不是班干部不重要,打人是犯法的。所以征求原谅是必须的,否则,会吃官司,那样对谁都没有好处。当然了,如果对方不原谅,要求必须应诉的话,我们也是有道理的,而且做到了仁至义尽。理不亏。




我如果是这个被打女生的父亲或者爷爷,必须让你的女儿和你们父母道歉并作出相应的赔偿。你最好带着你的女儿上门去求得人家谅解。




首先应该教育自己的女儿,作为班干部这种做法不对,对不守纪律的同学不应该动手,这不是解决问题的好办法。

其次应该和孩子的班主任进行沟通,让老师做好对孩子的教育,提升孩子的管理能力,避免发生类似的事情,培养良好的班级学习氛围。

最后应该主动和被打孩子和家长沟通,让自己的女儿给他们道歉,消除影响,一起努力成为遵守纪律的孩子。




这就是为什么我不希望我家孩子当班干部的原因。先不说孩子,先说说成年人,有多少成年人在得到一个小头衔后会飘飘然?一个不懂得三观是什么的小学生呢?心态绝对会发生变化。本来班干部是帮助老师管理班级事务的,首先他自身要是一个自律的人,其次不能把自己当成作威作福的老师去管理同学。我家孩子说过他们班长打人,并且觉得班长打人老师会撑腰,我告诉他,班长打了人应该比普通学生受到的惩罚更重才对,如果他打了你,你要毫不客气的还回去。

话说回来,既然你家孩子是班干部,并且打了人,你要做的首先是让他道歉,因为,不管是什么身份,打人都不对,要学会承担后果。然后你要告诉他班干部的职能是什么,应该怎么做,犯了错不可怕,改了还是好孩子,不能让他以此为耻,觉得从此矮人一头




由父母买些礼品去看望并赔礼道歉。打人都是不对的发现不守纪律的同学只能批评教育或者向老师汇报。




这时候就不要考虑品学兼优的女儿为什么粗暴了,买点水果礼品去同学家赔礼道歉吧。不管什么原因,你女儿先动的手,想想人家家长会怎么想,不心疼自己的孩子吗?会不会有极端的想法。

我儿子上三年级时,有次老师打电话给我说,我儿子和几个同学课间跑着玩,拉拉扯扯地把一个同学碰到地上,三四个同学没站稳倒地压那个男生身上,那个男生嘴磕破了,不过他们不是闹矛盾故意的,问题不大。老师想让我跟那个家长沟通一下,看看要不要赔偿之类的。

我从微信群里找到那个家长,打电话一直跟人说对不起,想买点东西去家里看看孩子。那个家长人很好,说没事,只是点皮外伤,都不是故意的,男孩子都好动调皮,他们几个平时都很要好。她一直说没事不让去看,还说她儿子说了他们之间没矛盾,不是谁欺负谁的,以后还是好朋友还一起玩。

后来我就没去,但是嘱咐儿子在学校不能欺负人,玩耍也要注意分寸,不要伤着别人或自己。

你现在最好去同学家看看孩子,让人家看到你做为家长的态度,免得矛盾升级后果严重。




小小年纪,动手打人,班干部厉害啊,不知道什么地方,老师怎么说,赔礼道歉吧




打人是不对,向人家道谦赔礼。




打人不应该,应该及时报告老师,让老师去批评,教育。




虽说这不算什么大事,但处理不好对小孩以后的成长非常有影响。我的做法是:1、家长带上礼物(几十元即可,不必多。)与女儿一起上被打孩子家中诚心道歉。2、严肃认真地告诉女儿这么做是十分错误的。你当个班干部就能打人巴掌,以后走向社会怎么得了?要让女儿知道错了,从中汲取教训,下不为例。




不要过多地责备孩子,应该以宽慰、讲道理的方式沟通。

孩子作为班干部为了所谓的“维护纪律”而打了同学,是因为作为班干部的身份觉得骄傲的缘故。

老师让她写检讨并当众宣读,如果孩子没有领悟到自己的错误的话,会让自己的自尊心受到极大的伤害的。

作为家长和老师,除了给予某些优秀孩子班干部的荣誉以外,更应该教会这些孩子与全班同学和谐团结的重要性。

如果老师和家长没有教会这点的话,孩子不容易把握尺度,因为骄傲或者负责会被其他同学孤立。等于被老师“捧杀”。

我记得我这么大的时候,也是品学兼优,担任班长。

老师让我记录违反纪律的同学的名字,他再以罚抄罚站等手段加以惩罚。

最后的结果,我被全班同学孤立。而且成绩会一落千丈,更被老师抛弃。

孩子心智不全,不应该承担管理的工作。

作为班干部,更多的是要以身作则去好好学习,而不是去管理秩序。

让孩子树立正确的观念,有利于她从受打击的沮丧中走出来。

家长最好是和被打的孩子家长先沟通好,诚恳道歉。

让对方知道你家孩子的出发点也是为了纠正违纪孩子的行为。错用了、滥用了班干部的权利。请务必谅解。

一定要促进两个孩子建立友谊,并在今后的学习中相互帮助,共同健康的成长。

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