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小学一年级,老师网课后留大量未学过作业,会对孩子有影响吗?

小学一年级,老师网课后留大量未学过作业,会对孩子有影响吗?

小学一年级,老师网课后留大量未学过作业,会对孩子有影响吗?

热门回答

小学一年级,老师网课后留大量未学过作业,会对孩子有影响吗?我认为是有影响的。下面我来谈谈我的看法!

学习要循序渐进,一步一步来!

孩子才一年级,也就是七周岁而已!有部分孩子还处于萌发启蒙阶段,不能给孩子太多压力,其实很多东西可以循序渐进慢慢学,不能拔苗助长,急于求成!

不按步骤来,容易让孩子内心感到恐惧

孩子的天性天真浪漫,容易接受新事物,好奇心十分强烈,此时,老师或者家长应当加以指引,让学生对知识点感兴趣,对知识点保持好奇心,而不是在没有引导下直接给过多的作业让其感到恐惧,一旦恐惧就会对知识点不感兴趣,甚至对整个科目感到不安!很多小朋友对数学感到恐慌,是因为有个知识点不会,但是家长和老师并没有发现,一直学下去,这个知识点一天没有弥补过来,他就会这类题都不会。

还是个孩子,布置的作业少一点吧!

毕竟以后还要学习十几年,太小的学生还是要从兴趣抓起,而不是一味地追求眼前的排名和分数,而应该从孩子的兴趣爱好来培养,让孩子对学习产生强烈的兴趣,结合生活来学数学会有更加好的效果呢!而不是做作业!

上面的观点仅为个人观点,如有不同,仅做参考!




现在针对疫情期间,对一年级的学生不做强硬性的作业要求。

第一,老师布置作业一般都是根据网课的课时来完成相应的作业,如果是超标特别多,家长可以联系老师取得联系,如果老师再不听的话,我们可以向上级部门反映。

第二,就是你的孩子是否认真学习了,既然是网课的知识,如果他没有认真学习,对他来说肯定一切都是陌生的,就会被认为理所当然的,是超纲的题目不会做,即便是一道题也会被嫌多。

第3种如果是孩子有一定的自觉性,那么完成课后作业这些也是最基本的,不存在说合理超纲。我们做家长的也总不能因为一个异形上面有依据说不给一年级的孩子留一些作业,就让家长拿着画饼说可以不给孩子留作业,叫孩子不用写作业,不能片面理解,要从教育的正确目的出发。




可能看是为了让学生拓展知识面吧!




问题所指的影响,肯定会有,而且是负面的。

留大量未学过作业的情况,不会普遍,但因为老师从进度与开学无期考虑,也有存在的可能。存在这种现象带来的负面影响怎样尽力消除呢?

网课是新生事物,复学后老师不必拘泥于作业的完成情况,建议指导学生互相交流,老师掌握即可。关键是做好网课与面对面上课的无缝对接,建议老师将网课内容编制精要的习题和测试题(要简单浅显)作为过渡,主要存在问题分散结合进今后教学中。

因为是一年级,老师应侧重纠正学生宅家期间行为习惯的松散。例如读(黙读朗读齐读),写(坐姿与手眼脑并用),行走(靠左),礼貌(见师长打招呼及助人求助不争先不打闹),纪律(课堂操场散课)等等。方式以表扬和相互学习为主。

学习兴趣的培养。建议以读写背的正确和完成速度为主,组织适量竞赛活动,引发好胜心和主动性。切忌以难度和量多加压,容易挫伤小学生刚学的积极性,导致恐惧厌学情绪,对小学生后续的学习极为不利。

考试宁少不要多,试题要简不能难。应将考试当作良好习惯与学习兴趣的培养,而不是单纯追求分数。阅卷建议可视书写、卷面的优劣给予加减分,或视有创意(如写得特别好,注意到标点行距等细节,答案正确且与众不同)有奖励分,反之则视情况作影响不大的罚分。

与家长密切沟通,多报喜少报忧。家长配合黙契或育儿有方者,可充分发挥家长会作用,邀请家长现身说法相互交流。

万事开头难,开个好头更难。千里之行,始于足下。一年级的老师,在教育教学各方面的工作中,确立学生的良好习惯和学习兴趣的培养,具有十分重要的意义。一年级的老师还兼任着家长式的关爱学生的任务,既要耳提面命,又不能提刀代笔,学生缺乏基础,工作更无捷径。过,不行;不及,也不行,要恰当把握,甚至具有艺术性,关系到每个学生学习开头的成功与遗憾。一年级的老师很辛苦,愿我们大家共同奋发努力。

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